Archives de catégorie : Pratiques agricoles

Trois vidéos disponibles sur la question du glyphosate en Martinique !

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Grâce au projet Territoires Durables, l’équipe de recherche du CAEC Martinique a entrepris la réalisation de trois vidéos sur leurs actions en lien avec la réduction du glyphosate.

Analyses des usages de glyphosate et de la qualité des cours d’eau

Comprendre les usages de glyphosate et ses transferts dans l’environnement, c’est faire un pas vers la réduction de son utilisation.

La parole aux agriculteurs innovants

Des agriculteurs et agricultrices n’utilisent pas de glyphosate aux Antilles. Voici trois exemples parmi de nombreux autres de pratiques de gestion de l’enherbement sans glyphosate sur le territoire martiniquais.

Retour en image sur un atelier participatif autour des futurs du glyphosate en Martinique

Co-construire des scénarios de sortie du glyphosate en Martinique, c’est mieux anticiper une stratégie de réduction des usages de pesticides à l’échelle du territoire. En Martinique, le Cirad et ses partenaires emploient des méthodes participatives et de prospective pour concevoir des transitions vers des systèmes sans glyphosate avec les acteurs du territoire.

Numériser des cartes d’occupation du sol anciennes

Guadeloupe Pesticides Pratiques agricoles Pas de commentaire

Le projet Gessica a soutenu un travail réalisé par des étudiants de Master 1 Géomatique, dans le cadre d’un projet tuteuré encadré par Jean-Pierre Chéry d’AgroParisTech, afin de produire une occupation du sol sur différentes années mais sous forme vectorielle, basée sur d’anciennes cartes papier. L’objectif à terme étant d’intégrer, comme données d’entrée à un modèle, ces occupations du sol anciennes afin de lier l’occupation du sol, les pratiques agricoles, les conditions socio-économiques de la population et le recensement de cancers sur le territoire de la Guadeloupe.

Nous vous proposons de découvrir le rapport produit par les étudiants Axel Henaff et Florian Barbarin que vous pouvez télécharger ci-dessous. Ils ont également produit une carte narrative pour mettre en contexte leurs travaux.

Projet Tuteuré Gessica Guadeloupe 2022Télécharger

Quelles perspectives pour l’agriculture guadeloupéenne ?

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Cette question à été débattue lors de l’école-acteurs du 18 septembre 2019.

La session a réuni 43 présents. Elle a été consacrée au thème « Quelles perspectives pour l’agriculture guadeloupéenne ?». Le choix du thème s’inscrit dans la volonté d’ouvrir les réflexions de l’école-acteurs vers des thèmes liés aux évolutions des systèmes de production, évolutions portées par de profondes évolutions de l‘agriculture et de son environnement.

L’école-acteurs a été organisée en quatre temps :

  • Trois présentations dressant un panorama de l’agriculture guadeloupéenne et rappelant les grands enjeux de l’agriculture guadeloupéenne, en insistant sur un état de lieux des deux principales filières que sont la canne et la banane ;
  • Des posters commentés sur différentes expériences actuelles en Guadeloupe ;
  • Des groupes de travail / Brainstorming pour traiter différentes questions associées (actions à privilégier, actions existantes à soutenir, et rôle du projet « Rivage ») ;
  • Une synthèse.

À l’issue de la session, les débats et l’évaluation ont permis de relever les points suivants :

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L’agriculture guadeloupéenne et les attentes de la population

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Cette question à été débattue lors de l’école-acteurs du  15 février 2019.

La session a réuni 34 présents. La session a été consacrée au thème « l’agriculture guadeloupéenne et les attentes de la population». Le choix du thème s’inscrit dans une volonté d’ouvrir les réflexions de l’école-acteurs vers des thèmes liés aux évolutions des systèmes de production, évolutions portées par des normes mais aussi par le marché et les attentes de la population et des consommateurs. Les objectifs de la session étaient les suivants :

  • Identifier les attentes des populations guadeloupéennes ;
  • Voir comment l’agriculture répond à ces attentes ;
  • Imaginer des leviers pour que l’agriculture guadeloupéenne réponde mieux à ces attentes et en profite pour se développer.

L’école-acteurs a été organisée en trois temps : une présentation introduisant des attentes au niveau national ; un débat sur les attentes de la population guadeloupéenne ; des groupes de travail autour des réponses actuelles et à venir de l’agriculture guadeloupéenne.

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Comment se passer du glyphosate ?

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Cette question à été débattue lors de l’école-acteurs du 24 novembre 2017.

La session de cette école-acteurs a réuni 37 participants (cf. Annexe 1 pour une présentation des écoles-acteurs). La session a été consacrée au thème « comment se passer du glyphosate ». Ce thème a permis de réfléchir à la Co-conception. Le choix du thème a été inspiré par les débats à la commission européenne sur les délais d’interdiction de l’utilisation du glyphosate. Quel que soit le délai (3 ou 5 ans), le glyphosate sera interdit. Il semblait intéressant d’initier une réflexion dès à présent, en prenant l’interdiction comme un fait pour préparer un programme de travail.

Les objectifs de la session étaient les suivants :

  • Illustrer la démarche de Co-conception à partir d’un exemple d’actualité.
  • Organiser un brainstorming dont les résultats pourraient être repris dans la suite des actions, en particulier dans la deuxième phase de RIVAGE.
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Innovations et dispositifs d’innovations

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Cette thématique à été débattue lors de l’école-acteurs du 9 mars 2017.

Dans le modèle DPSIR ce sont des réponses. Les objectifs étaient les suivants :

  • réfléchir à ce qui fait innovation et sur les fonctions que doit jouer un dispositif de diffusion de l’innovation ;
  • identifier les caractéristiques, et ainsi, établir un cahier des charges pour des dispositifs performants de diffusion de l’innovation ;
  • déterminer la place des différents acteurs dans ces dispositifs

Une grille d’analyse simple basée sur quatre critères a été utilisée pour caractériser le processus d’innovation et le passage de l’invention à l’innovation.

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